UNIDAD III COMPRENCION LECTORA.

UNIDAD III

COMPRENSIÓN LECTORA.

3.1 NIVEL DE LECTUA:
a)¿En que lugar se encuentra méxico en nivel de lectura?

Ya no es apreciación subjetiva sino hecho científicamente demostrado: al mexicano no le interesan los libros. Se hizo todo lo posible, que conste. Y aunque haya sido en vano, hay dignidad en la derrota. Así pues, relajémonos, respiremos hondo, tomemos un descanso.

Las estadísticas avasallan. Demuestran con alevosía y ventaja, sin mostrar forma alguna de clemencia ni resquicio para el anhelado error metodológico, que al mexicano (el 99.99 por ciento) no le gusta leer.

Es más, no sólo no le gusta leer, no le gustan los libros ni siquiera en calidad de cosa, ni para no leerlos ni para nada, vamos, ni para prótesis de la cama que se rompió una pata.

 Años de esfuerzo educativo, de aventar dinero a raudales en bibliotecas, centros culturales, publicidad, cursos, campañas y ferias, premios y becas, ofertas y descuentos, clubes y talleres, mesas redondas y presentaciones… Todo para merecer la sincera respuesta: No, no queremos leer. Que no nos interesa.

 3.2 PROPOCITO DE LEER:

a)lectura estructurada.

La lectura estructural o analítica es la técnica destinada fundamentalmente a la comprensión.
 Se logra cuando es capaz de abstraer y comprender los elementos principales del texto o libro que está leyendo.

b)lectura de profundidad.

una lectura de profundidad es neserario comprender el texto, pero antes nesecitamos razonar respecto a lo que ese texto nos quiere decir.
La comprension de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilodad para leer en forma analitica ; constituye uno de los objetos basicos de los nuevos enfoques de la enseñanza.
La lectura profunda no es otra cosa que una actitud activa en el proceso de leer, pautada por preguntas fundamentales que el propio lector debe contestar a medida que lee. 
desarrollo de la lectura de profundidad:

Para que nuestra lectura sea profunda debemos perseguir los objetivos que nos fijamos antes de leer:

*Recrearse y pasar un rato agradable
*Seguir ciertas indicaciones
*Buscar informacion presisa
*Tener idea de lo que contiene el texto
*Preparar un trabajo o una expocicion
*Analizar, juzgar y valorar

Para una lectura de comprension a fondo:

*Leer por lo menos dos veces el mismo texto
*Resaltar parrafos
*Detectar la idea principal
*Consultar el diccionario
*Consultar las dudas que haya

c)composicion del texto.

Cuando surge la necesidad de escribir, aunque esté desordenada en sus elementos, ya existe una idea “a priori”, un motivo anterior a la redacción que es la esencia del texto mismo.
 Puede tratarse de una solicitud al Municipio, de la imperiosa trascripción de un sentimiento a otra persona, de un proyecto, etc.
Son innumerables los posibles estímulos pero ya se tiene entonces un punto de arranque y sigue a esto la tarea de escribir las ideas que, al respecto, vengan a la mente. la composición de un texto consta de una primera instancia mental donde debe clacificarse el pensamiento para poder llevar a cabo una buena redacción.
 Sin embargo, escribir con el orden en que llegan los pensamientos representa la fase inicial del texto que se va a desarrollar

3.3 GRADO DE LECTURA:

a)como se deber parafrasear un texto.

parafracear
Es decir lo mas importante de un parrafo con tus propias palabras, utilizando la idea principal y las ideas secundarias.
parafrasis.
es la explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o tangible.
tambien es la traduccción en verso en la cual se imita el origina,sin verlo con escrupulosa exactitud.
tambien es una frase que, imita en su estructura otra conosida, se formula con palabras diferentes.
Parafrasear es traducir un texto con palabras que nos resulten más familiares.
Esta operación permite comprender mejor el contenido. Se exceptúan las definiciones rigurosas, que habrán de ser copiadas palabra por palabra, entre comillas, y con indicación de la página.
Pueden buscarse simetrías en la construcción del resumen; si es posible, localizar esquemas que se repiten en el texto y aprovecharlos.

Es necesario diferenciar los comentarios propios de las informaciones del texto.

Las reflexiones y críticas que nos sugiera el texto pueden redactarse aparte o mezcladas con las anotaciones, pero habrá que destacarlas para no fundirlas como si fueran parte del resumen.

 

b)objetivo del autor.

la poesia en general tiene por objetivo decir lo que siente el autor y decirto con un lenguaje distinto a travez de figuras literarias, los sentimientos varian depende el estado de emocion del autor.

es una forma de expresióne, el objetivo siempre sera decir algo.

lo que transmite depende de quien lo escribe y quien lo lee, si se crea un punto de empatia  funciona, si no falla.lo interesante es como ocurre.